Contextos multiculturales, enfoques de aprendizaje y rendimiento académico en el alumnado de educación secundaria
Este trabajo analiza, según los datos de muestras de estudiantes de educación secundaria de distintos países y/o regiones de un mismo país, la consistencia interna, la fiabilidad y la validez de la escala de Evaluación de enfoques y estrategias de aprendizaje (CEPA), así como los patrones o estilos de aprendizaje que adopta el alumnado según los distintos contextos multiculturales y educativos. Publicado en la Revista Iberoamericana de Educación, Nº 46 (2008), pp. 193-226.
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Nivel:
Superior
Áreas o Materias:
Ciencias de la Educación
Año de Publicación:
2012
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